Paradigma mediacional centrado en el profesor

Se fundamenta en el paradigma interpretativo y cognitivo y trata de investigar los aspectos de la enseñanza del profesor menos inmediatamente observables y más claramente asociados a las ideas de pensamiento, juicio o toma de decisiones. Según Shavelson (cfr. Wittrock, 1990: 60), para comprender correctamente las elecciones que los profesores hacen en clase, debemos estudiar sus procesos de pensamiento, antes, durante y después de la enseñanza. Por tanto, en el centro de las preocupaciones de este paradigma se encuentran los procesos mentales que subyacen al comportamiento del profesor en cualquiera de sus fases, cuando planifica, cuando pone en práctica lo planificado y cuando evalúa, analizando los factores que influyen en las tomas de decisiones en cada una de ellas. Estos son:

El paradigma mediacional centrado en el profesor es un planteamiento cognitivo y tecnológico. Cognitivo, porque se considera el comportamiento como resultado del pensamiento del profesor, y tecnológico, porque se considera la enseñanza como un proceso de resolución de problemas.